• Compreender os fundamentos históricos, filosóficos e científicos da abordagem Snoezelen
• Relacionar a estimulação multissensorial com o desenvolvimento sensorial da criança
• Conhecer os sistemas sensoriais e as suas implicações pedagógicas na infância
• Identificar e utilizar materiais e equipamentos Snoezelen adequados às diferentes faixas etárias
• Planear e conduzir sessões de estimulação multissensorial adaptadas a contextos educacionais
• Intervir com crianças com ou sem necessidades educativas especificas e perfis sensoriais atípicos

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.

Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

Módulos
I.Introdução ao Snoezelen (história e fundamentos) 3h
II.Snoezelen e Infância 3h
III.Os Sentidos na Infância 6h
IV.Contextos, Materiais e Condições 6h
V.Prática Presencial 7h
TOTAL 25h

I. Introdução ao Snoezelen (história e fundamentos)
1.1 Origens: de Ad Verheul e Jan Hulsegge ao Snoezelen contemporâneo
1.2 Princípios filosóficos da abordagem
1.3 Campos de aplicação e evidência científica
1.4 Snoezelen vs. outros modelos sensoriais

II. Snoezelen e Infância
2.1 O papel do acompanhante no snoezelen com crianças
2.2 Snoezelen no quotidiano da escola
2.3 Snoezelen e Intervenção Precoce

III. Os Sentidos na Infância
3.1 Os sistemas sensoriais e o seu desenvolvimento
3.2 Perfis sensoriais e diversidade na sala
3.3 Hipersensibilidades, hipossensibilidades e perfis mistos

V. Prática Presencial
4.1 Exploração prática de materiais e equipamentos - rotação por estações sensoriais (luz, som, toque, movimento, aroma)
4.2 Planificação de sessões: construção de planos de sessão para contextos reais (trabalho grupo com feedback)
4.3 Simulação de sessões com pares - condução de mini-sessão Snoezelen e observação estruturada
4.4 Apresentação de casos: planos de sessão e materiais criados
4.5 Reflexão final, avaliação da formação e encerramento